Vào ngày 29/7/2026, Trường Đại học Đà Lạt đã tổ chức thành công Hội thảo khoa học “Nâng cao chất lượng dạy học và chăm sóc sinh viên”. Hội thảo quy tụ đông đảo nhà quản lý, nhà khoa học và giảng viên nhằm trao đổi thực trạng, đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo và chăm sóc người học trong bối cảnh chuyển đổi số và sự phát triển mạnh mẽ của trí tuệ nhân tạo.
Hội thảo là hoạt động nhằm hướng tới kỷ niệm 50 năm đổi mới và phát triển của Trường Đại học Đà Lạt (1976–2026), đồng thời triển khai nội dung “tổ chức Hội thảo nâng cao chất lượng đào tạo và chăm sóc sinh viên” theo Nghị quyết số 106-NQ/ĐU ngày 30/6/2026 của Đảng ủy Trường.
Phát biểu khai mạc, TS. Mai Minh Nhật – Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Trường Đại học Đà Lạt – nhận định giáo dục đại học đang đứng trước bước ngoặt quan trọng dưới tác động của trí tuệ nhân tạo và chuyển đổi số. Theo TS. Mai Minh Nhật, chất lượng đào tạo ngày nay không chỉ được đo bằng kết quả học tập mà còn ở năng lực thích ứng của người học và mức độ được hỗ trợ trong suốt quá trình học tập. Điều đó đặt ra yêu cầu đổi mới đồng bộ cả phương pháp giảng dạy, kiểm tra, đánh giá và hệ thống chăm sóc sinh viên. Trên tinh thần đó, Hội thảo hướng tới ba mục tiêu trọng tâm: đánh giá toàn diện kết quả và những hạn chế trong công tác đào tạo, chăm sóc sinh viên; đề xuất các giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy, kiểm tra, đánh giá gắn với ứng dụng AI; hoàn thiện hệ sinh thái hỗ trợ người học theo hướng cá nhân hóa, hiện đại, hiệu quả.
Các tham luận chính tập trung vào những vấn đề cốt lõi trong ba mục tiêu trọng tâm đã đề ra của Hội thảo:
– TS. Trần Hữu Duy, Đảng ủy viên, Phó Hiệu trưởng trình bày định hướng công tác đào tạo giai đoạn 2026-2027 và những năm tiếp theo, trong đó đề xuất phát triển các chương trình đào tạo tài năng, chương trình tích hợp và chuẩn hóa hệ thống quản lý học tập.
– PGS.TS. Nguyễn Tất Thắng, Phó Bí thư Đảng uỷ, Phó Hiệu trưởng, phân tích yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá trong thời đại trí tuệ nhân tạo, đề xuất chuyển từ truyền thụ lý thuyết sang phát triển năng lực, gắn đào tạo với môi trường nghề nghiệp thực tế.
– TS. Trần Ngô Như Khánh và PGS.TS. Lê Thị Anh Tú giới thiệu thực trạng ứng dụng AI và công nghệ số tại Trường, cùng năm nhóm giải pháp về hành lang pháp lý, năng lực số, hạ tầng kỹ thuật và hệ sinh thái AI.
– TS. Phạm Ngọc Tuân và ThS. Nguyễn Thị Minh Hiền thuộc Trung tâm Truyền thông và Hỗ trợ người học (CCSSS) công bố kết quả khảo sát sức khỏe tâm thần trên gần 3.300 sinh viên, đồng thời giới thiệu mô hình vận hành của Trung tâm theo định hướng “một điểm đến, mọi dịch vụ”, hướng tới đồng hành toàn diện cùng người học trong suốt quá trình học tập.
– PGS.TS. Nguyễn Văn Anh – Trưởng khoa Kinh tế – Quản trị Kinh doanh – đề xuất mô hình hợp tác nhà trường – doanh nghiệp DLU LINK+ nhằm nâng cao chất lượng thực tập, thực tế nghề nghiệp cho sinh viên.
Tiếp nối các tham luận, Hội thảo dành thời gian cho phiên thảo luận toàn thể, nơi các đại biểu trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm và đề xuất nhiều giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, ứng dụng AI trong giảng dạy, tăng cường công tác chăm sóc người học và thúc đẩy kết nối giữa nhà trường với doanh nghiệp.
Xuyên suốt Hội thảo, chủ đề trí tuệ nhân tạo trong giáo dục được nhiều tham luận phân tích từ các góc độ khác nhau. Hội thảo nhận được nhiều ý kiến đóng góp tâm huyết từ TS Lê Minh Chiến – nguyên Bí thư Đảng ủy, nguyên Hiệu trưởng, PGS.TS Nguyễn Văn Kết – nguyên Phó Hiệu trưởng, cùng đông đảo giảng viên, nhà khoa học ở nhiều thế hệ. Các đại biểu cùng nhìn nhận rằng AI đang thay đổi cách sinh viên tiếp cận tri thức, đòi hỏi Trường phải chuyển từ mô hình truyền thụ lý thuyết sang phát triển năng lực thực hành, gắn đào tạo với môi trường nghề nghiệp thật thông qua các dự án, mô phỏng và hợp tác doanh nghiệp. Bên cạnh đó, việc xây dựng hành lang pháp lý, chuẩn năng lực số cho giảng viên và nâng cấp hạ tầng công nghệ cũng được xác định là điều kiện then chốt để ứng dụng AI một cách có kiểm soát và minh bạch trong giảng dạy, kiểm tra, đánh giá.
Song song với đổi mới hoạt động đào tạo, công tác chăm sóc sinh viên toàn diện cũng là một nội dung trọng tâm của Hội thảo. Kết quả khảo sát trên gần 3.300 sinh viên cho thấy nhu cầu hỗ trợ sức khỏe tâm thần và tư vấn học tập ngày càng rõ nét, tạo cơ sở thực tiễn cho việc triển khai mô hình Trung tâm Truyền thông và Hỗ trợ người học theo định hướng “một điểm đến, mọi dịch vụ”. Bên cạnh đó, Hội thảo cũng đề xuất mô hình hợp tác nhà trường – doanh nghiệp, hướng tới cải thiện chất lượng thực tập và trải nghiệm nghề nghiệp cho sinh viên trong bối cảnh thế giới việc làm thay đổi nhanh chóng.
Những nội dung được chia sẻ và trao đổi tại Hội thảo không chỉ phản ánh quyết tâm đổi mới của Trường Đại học Đà Lạt trong công tác đào tạo và chăm sóc người học, mà còn là cơ sở quan trọng để Trường tiếp tục hoàn thiện chính sách, nâng cao chất lượng giáo dục, hướng tới xây dựng môi trường học tập hiện đại, nhân văn và đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao trong giai đoạn phát triển mới.
